«Коррекция речевых нарушений у старших дошкольников в условиях логопедического пункта МБДОУ Лакедемоновского детского сада «Ивушка»

 

   Разработано в соответствии с Законом РФ “Об образовании”, “Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении”, “Типовым положением о дошкольном учреждении и группах детей с нарушениями речи”.

   Изложены основные направления, регулирующие правовую, образовательную и коррекционную деятельность логопункта при МБДОУ Лакедемоновского детского сада «Ивушка», гарантированны возможности для получения логопедической помощи детьми, имеющими речевую патологию, обеспечены условия для их личностного развития, педагогической реабилитации.

   В основе создания этой программы был использован опыт работы на дошкольном логопункте, подкрепленный современными коррекционно-развивающими программами Министерства образования РФ, научно- методическими рекомендациями, инструктивными письмами, представленными в библиографии.

   В частности, «Программа обучения и воспитания детей с фонетико- фонематическим недоразвитием» Т.Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной.

Использована литература:

1. Ефименкова Л. Н., Мисаренко Г. Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. М.: Просвещение, 2005г.

2. Каше Г. А., Филичева Т. Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи. М.: Просвещение, 2008г

3. Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов. / Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С. Н./ – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004г.

4. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников : учебное пособие. / Л.В.Лопатина, Серебрякова Н.В. 2011 г.

 

   Цель программы- сформировать полноценную фонетическую систему языка, развить фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и синтеза, автоматизировать слухопроизносительные умения и навыки в различных ситуациях.

   В процессе коррекционного обучения детей логопатов решаются следующими задачами:

-раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений;

-преодоление недостатков в речевом развитии;

-воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие слухового восприятия;

-развитие фонематического восприятия;

-развитие анализа и синтеза звукового состава речи;

-овладение элементами грамоты, подготовка к обучению грамоте;

-расширение и активизация словаря;

-воспитание связной, грамматически правильно оформленной речи;

-формирование навыков учебной деятельности;

-осуществление взаимодействия в работе с родителями воспитанников, сотрудниками ДОУ и специалистами детской поликлиники, медицинских учреждений.

   Направления коррекционно-развивающей работы:

-формирование полноценных произносительных навыков;

-развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;

-развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении;

-обогащение словаря преимущественно привлечением внимания к способам словообразования, к эмоционально- оценочному значению слов;

-воспитания умений правильно составлять простое и сложное распространенное предложение; употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной связной речи;

-развитие связной речи в процессе работы над пересказом, с постановкой определенной коррекционной задачи по автоматизации в речи уточненных в произношении фонем;

-формирование подготовки к обучению грамоте и овладению элементами грамоты.

 

Заключение.

 

Необходимо отметить, что своевременное выявление и систематизированное обучение позволяет практически полностью ликвидировать данные негативные проявления, обеспечив ребенку полноценную подготовку к школьному обучению.

Таким образом, дети будут подготовлены к успешному обучению в школе, в чем и заключается главная цель данной программы.

Режим работы логопункта

Понедельник –с 9.00 до 13.00

Вторник – с 9.00 до 13.00

Среда – с 9.00 до 13.00

Четверг- с 9.00 до 13.00

Пятница- с 9.00 до 13.00

Консультативный день (прием родителей)

Среда с 9.00 до 13.00

 

Учитель-логопед:

Борщова Наталья Александровна

 

Окончила:

«Московский социально-гуманитарный институт»

Г.Москва

Квалификация –учитель-логопед

Специализация –практическая психология